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集思广益 写好评语
——宁国市何芳小学语文名师工作室周三线上交流活动纪实
光阴如白驹过隙，转眼一个学期即将结束。这周我们忙着复习的同时，也忙着完成期末的各项工作，而班主任工作中重要的一项就是写学生评语。如何写好一份高质量的学生评语呢？6月19日晚八点，工作室的伙伴们围绕这个主题开始了本周三的线上交流。此次活动由赵彩霞老师主持。晓丽、彩霞、储艳三位老师觉得评语不光要说孩子的学习方面，品德、体育方面也要提及。还要突出每个孩子的特点，让家长觉得老师确实了解自己的孩子。秘书长嗣恂、培红、刘芳、丽丽等几位老师觉得评语不要写得太高大上，要肯定孩子的优点，也要有针对性的建议。要针对孩子的特点先表扬，后期望。
何导说评语的文字不需要很华丽，有时质朴而又富有感情的评语更像是在和学生聊天，更能让学生体会到教师对他真切的评价。若是能在评语中添加一个能反应学生某种性格或优点的小事情，更会让学生感受到教师对他的关注和关心，会让学生有一种存在感。如果老师再能结合自己的特长写评语，一定会让孩子与家长耳目一新，越看越想看！
接着，何导分享了铜陵一位老师结合自己特长写的创意评语，每一份评语都言简意赅，并配上了符合孩子特点的卡通画。大家都感觉这样的评语新颖有趣，同时也感叹，作为老师综合素养真的很重要。
紧接着，工作室的伙伴们也分享了自己写的评语。何导对大家的表现给予肯定，并要求大家继续用心写好每一份评语，为孩子成长助力。因为温情的评语会让孩子更自信、更乐观、生活更阳光！
01
子炎：
你知道吗？你可是咋们班同学心目中的偶像哟！因为你总是能用你最认真的态度对待老师交给你工作；你总能在课堂一展你独特的见解；你活泼又不散漫，天真而又稳重。因为这种种的优点，成功自然青睐于你。我们都真心的祝福你，一如既往，坚持不懈，全面发展自己。加油，可爱的男孩！
——你的蒋老师
02
汪宇哲同学：
你喜欢我们这个班集体，积极参加各项活动，是个可爱的男孩。看到你用心听课时发言是那么积极，我是多么高兴。可你有时字迹不端正，上课不专心，让我真的很伤心。你知道吗?如果你抓住每天的分分秒秒，踏踏实实做好每一件事，做个有目标、有思想的男子汉，一定也是咱们班的佼佼者。
——你的徐老师
03
汪雨濛同学：
知道吗？你是一个人见人爱的好孩子。老师喜欢你，因为你是老师的“好帮手”， 每次都帮老师把作业本理的整整齐齐；妈妈喜欢你，因为你妈妈是“乖乖女”，聪明懂事，做完作业就帮妈妈做家务；同学喜欢你，因为你是班上的“小雷锋”，不管谁遇到困难，你都会伸手帮助。如果你能多参加体育锻炼，把身体练得棒棒的，就能使文静的你更有朝气，那么你一定会更加优秀！
——你的储老师
04
孟周丽同学：。
你是一个聪明、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你响亮清脆的回答，课后有你关心集体的身影。作为班级的领头羊，你真是非常尽责。老师一直都很喜欢你，不过有时也会批评你，那是因为你上课经常会讲“悄悄话”、开小差。新学期希望你改掉坏习惯，继续努力！
——你的刘老师
05
蒋滨屿同学：
学习上认真与执著的你给老师留下了深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。如果在课堂上你再大胆一点，活动中你再踊跃一点，你会更加优秀的，加油！
——你的赵老师
06
操胤轩：
一个人一旦有了目标，便等于是找着了努力的方向，也就有了前进的动力。这样的人一定可以做得更好，老师相信你正是其中一个。你看，这学期你在学习上是有进步的，听写出错越来越少；上课认真听课时，回答问题也很精彩；在老师的帮助下，你也能写出一篇条理清晰、语句通顺的作文来。最让老师高兴的是你对英语有兴趣，英语成绩不错。请相信，不放弃，着眼于当前，用心做好眼前的每一件事，你就能做得很好。希望在接下来的日子里，能够用心学习，不断进步，一直保持如阳光般灿烂的笑容！
——你的李老师
07
有段日子你对学习有些松懈，老师可真着急，但很快你调整好状态，在课堂上积极开动脑筋，参与讨论，乐于表达。你课外知识丰富，这就是爱看书的收获。特别是书写，我能感受到你一点一滴的进步，能写出笔锋了，真好！希望你继续努力，从小事开始，多锻炼自己，成为品学兼优的孩子。
——你的刘老师
08
颜紫萱同学：
老师首先要恭喜你，这学期你在各方面都有了很大的进步，你对班级的热心让人感动，总是默默地在为班级服务。你对学习的勤奋努力、锲而不舍的态度让人佩服，就像那扬帆起航的小船，在努力前进着。希望假期里你能多看书，认真做作业，老师相信，你一定会更加优秀的！
——你的晏老师
09
最后，彩霞老师分享了自己的获奖教学设计《四季》，工作室的伙伴们纷纷赞扬和鼓励。
六月，我们一起前行，一起努力，不断学习，不断成长，演绎永不后悔的欢歌。
《四季》教学设计
一、教学设计思路：
《四季》是统编版教材一年级上册的一篇课文，本文是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的不同特征，表达了对四季的喜爱之情。全文共4个小节，采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切生动，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗读，难点是引导学生感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学中，我采用教师范读、学生表演读、同桌合作读、男女生比赛读等多种方式引导学生反复读课文，学生在读中感悟课文内容，借助图片、课件直观感受四季的美好。通过游戏巩固生字词，联系生活实际理解词语的意思，模仿课文说句子，培养学生的口语表达能力。一年级学生活泼好动，喜欢游戏，注意力集中的时间短，所以在学完课文内容后，我设计了课间操《我说你做》游戏活动，内容是对课文一个总的梳理，带学生做游戏的过程，既复习了课文内容，又调动了学生学习的积极性，活跃课堂气氛，以达到在学中玩，玩中学的效果。
二、教案
三、反思与点评：
教学反思：
《四季》是一首富有童趣的儿歌，针对一年级儿童的认知特点，教学时我通过创设情境、设计游戏等多种方式，激发学生的阅读兴趣，引导学生读、悟、编，让学生受到情感熏陶。教学“鞠着躬”一词时，联系到班上一名见到老师常“鞠躬”的学生，进行表扬，鼓励其他学生向他学习，从而引导学生体会文中“谷穗”的谦虚有礼貌，将品德教育渗透到语文课堂中。注重培养学生的口语表达能力，让学生看图练习说句子，模仿课文说句子，并鼓励学生说完整的句子。识字写字教学是低段教学的重点也是难点，教学中，采用“摘草莓”“青蛙过河”的游戏，复习巩固学过的字词，采用随文识字，识记“蛙”和“就”，利用课件学习多音字“地”，区分两种读音的不同用法。写字前，指导学生仔细观察“是”的占位，关键笔画，提醒学生写字时姿势要正确，做到“三个一”。不足之处：教师语速偏快，教学中引导、过渡、总结性的语言不够精细。
供稿：赵彩霞
图文编辑及校对：晏卫华
审阅：何芳
