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浅谈小学数学中德育和智育渗透
摘要：当今的教育是面向高科技发展的现代化教育，它肩负着提高素质、加快社会进步的使命。在数学教学中教师应根据学科特点，积极对学生实施思想品德教育和智育培养，使学生具备良好的品质和学习习惯，促进学生的全面发展。基于此，对小学数学中德育和智育渗透进行研究，仅供参考。关键词：小学数学；智育；渗透引言:在新课标的教学背景下，教育部明确提出了对小学生的数学教学中，也要进行德育的渗透。这样的教学理念，不仅在新的时代发展中提出了更高的教育方针，也有利于对小学生教学的全方面培养。一、小学数学教育中渗透德育和智育的必要性（一）有利于培养学生的集体责任感随着新教育理念的不断推行，在小学数学教学中充分挖掘教材中的德育相关因素， 在教育的视角下培养学生的数学思维能力，整合德育意识，有助于培养学生的集体责任感。在教学中通过分组合作探究等方式，让学生体会到学习既有竞争也有互助，个人目标和集体目标是相互依存的，只有每个小组的所有成员都尽最大努力，才能取得最好的成果。（二）德育思想渗透能够帮助学困生转化学困生转化是小学数学教学中比较常见的问题之一，很多学生在数学学习过程中，由于对数学的理解存在误差，造成其在数学学习中出现困境。所以教师在日常教学活动中，应该注重学困生转化策略选择。因此，教师在数学教学的活动开展过程可以将德育思想与教材相结合，其能够帮助学困生养成良好的学习习惯，增强学习的信心和兴趣。教师可以在德育思想渗透中让学生互相帮扶，建立学习小组，共同探讨数学问题，从而提高学困生数学学习质量，帮助其改善学习困境。二、在小学数学中德育和智育渗透策略（一）发展个性品质，培养创新精神创造性思维过程实质上就是个性的体现过程。一切教学活动都要从学生的个性出发，培养学生的独立人格、个性才能和个性品质。要把学习的主动权交给学生，爱护学生的好奇心，激发学生学习的兴趣；要鼓励学生进步，帮助学生建立自信心；要通过小组学习、组间辩论的方式代替教师讲、学生听的方式，加强学生的合作精神和竞争意识，从而培养学生的创造精神。当然，要在教学中培养学生的创新意识，教师首先必须有创新意识，在教学思想和教学方法方面大胆创新，在课堂教学中努力创设宽松的学习氛围，让学生有广阔的思维空间，始终处于积极主动的学习状态，具有不断创造的欲望，学会独立思考、深入探究的本领。这样不仅优化了课堂教学，也促进了学生创造思维的发展。（二）加强数学德育教育意识，提高德育教育知识随着素质教育的深入，数学核心素养已成为教学的根本。在数学教学之中渗透德育教育对学生的成长有着重要作用。但依据现教育现状分析，存在许多诟病，部分教师在课堂教学过程中依旧采取传统、陈旧的教学方式，使教学效率略低。基于此现象，数学教师应该改变传统的教育模式，积极创新教育理念，加强对这种新教学策略的认识。首先，提升小学数学老师的德育教育方面专业知识。由于数学老师，偏向于计算、思维逻辑的培养，自然是对这些偏向文科的知识所知甚少，所以，学校可以组织数学老师在没课的情况下，去听语文老师，思想道德老师讲课，当然不是让数学老师学习他们的教学技能，而是他们在听课过程中如何讲解涉及到德育教育方面的知识，从而填充自身此方面的漏洞。其次，最重要的是要让数学教师明确—数学教育进行德育渗透同样是十分重要的。不仅有利于学生思维上形成正确的学习甚至为人处事的观念，更能在养成良好品行的同时，养成细心做事、处事严谨的品格，提高解决问题的准确率以及提高数学成绩。（三）采取多种教学方式融入德育教育在进行小学数学训练时，教师可以结合课本内容，选取一些具有思想性或趣味性的内容，渗透相关德育教育。一方面，可以将数学德育理论进行具体化、可操作化、科学化与规范化，主要可以采取以下几种方法:第一，转化法，简单来说就是将一些数学原理转化为学生的世界观，加强对学生情感价值观念的教育，例如:在学习“有余数的除法”时，让学生亲自动手操作，在拼拼摆摆的过程中，思考余数是什么，观察每次拼摆小棒的余数与除数，从而加深对余数的理解，将实践与理论相结合，领悟出实践出真知的观念。第二，比较法，简单来说就是抓住事物联系，对算式、图形以及思路进行比较，让学生发现规律，例如:在学习“混合运算”时，将题目中加法、减法、乘法、除法顺序进行变换，然后进行计算比较，让学生在比较与鉴别中掌握知识，也可以在比较中培养学生的分析、解决问题能力，更好的感悟事物发展变化原理。第三，迁移法，简单来说就是将一类知识迁移到其他知识中，让学生在互相渗透将有用知识转化为自己的观点，这也完全体现了将数学学科与其他学科紧密相连，不断挖掘有利资源的教学理念。结束语：综上所述，德育教育的渗透是一项长期任务，教师需要在观念上和行动上强化对学生德育素质的培养，在开展小学数学教学活动的过程中，要将数学课堂与德育有效融合，全面培养学生的思维能力、道德品质，使学生养成良好的社会责任感，并通过科学手段将德育教育深入至数学内涵中，让学生在学习数学知识的过程中提高综合素质能力。参考文献[1]谢静秋.小学数学教学实践中对德育的运用[J].吉林教育,2019(20):72-73.[2]朱艳.小学数学教学中德育渗透的缺失与重构策略[J].新课程(综合版),2019(02):230.[3]徐新.小学数学学科德育与实施方法的研究[J].教学管理与教育研究,2019,4(01):21-22.
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