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前言
漫漫教研路，我们不能只顾“埋头赶路”，更要学会“抬头看路”——在脚踏实地的同时，也时常看看头顶的星空，明确前行的方向。
2021年5月25日，石塔实验学校举办了“立足语文要素，探索大单元备课”联动教研活动，此次活动特别邀请了“赵县小学语文名师工作室”走进我校，工作室基地学校领导刘建良校长出席本次活动，资深语文教研员吴伟、工作室主持人张金辉及部分成员，携同我校语文教师开启了大单元备课研究之旅。
课例展示
第一节课例展示
题目：三年级下册《火烧云》
设计：史伟双、丁英杰
作课：谢庄丁英杰
第二节课例展示
题目：三年级下册《劝告》
设计：乔彦芬、郝宗芳
作课：县前乔彦芬
教学研讨
课例展示之后，吴伟老师首先对大单元备课的研究思路进行阐述，然后给出了以下建议：一.要有课程意识。注意课程体系的序列化，清楚语文要素前有铺垫，后有巩固的层次梯度安排；二.要有单元意识。单元备课要放在大单元的背景下进行，清楚每篇课文的功能定位，教学用并进，通过精准教，精细学，精致练，落实语文要素；三.利用好助学系统，制定合理的教学目标和教学内容，发挥其助学应用的学习效果。
接着，两位教师进行了反思，同组成员结合备课思考反思了目标达成、环节设计、学生表现、课堂效果等方面的情况。之后，大家从教学目标的指定、教学内容的选择、教学方式的改变、教学环节的安排、教学评价的运用等方面交流意见，对课型进行了修改完善。
单元整体教学是实现语文深度学习的有效途径。它倡导以单元统领全局，从关注单篇课文知识点转变为关注单元整体设计，使学生在求同、比异、判断、联系等阅读活动中提升语文核心素养。通过学习交流，老师们明确了单元整体教学要从单篇知识点的学习转变为单元学科素养的培育。
对于单元整体教学我们还处在起始摸索阶段，俗话说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，该如何将这个具有挑战性、创造性和研究性的工作深入地做下去，石塔实验老师会在教学实践中不懈求索！
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策划?|?刘伟波、陈艳
编辑?|?马雪娥
摄影 |?李文
审核?|?陈艳
