qq名字网网友提问：
最近教育部终于做出了给老师减负的决定，你怎么看？
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不怕官就怕管，教育部只有发文件的权力，没有管理中小学的权力，所以到头来还是一纸空文。
中小学受当地教育局管理，教育局又受当地政府管理，加上中学校长的任命也是当地政府，当地政府的下达的任务哪个局长或校长敢不完成？最终也是教师落实，减负只能成为笑话。
我们学校所在地要创建文明城市，很多教师为做资料苦不堪言，学校不惜放弃正常上课时间让学生、教师背创文调查资料。政府举办的各种活动都要抽调学生协助，教师必然要带队，更有甚者大冬天凌晨三、四点都有活动要师生参加。
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最近教育部打出教师队伍建设的“组合拳”：一是逐渐提高教师入职的准入门槛，二是即将解决农村教师难以晋级职称的问题，三是进一步提高教师待遇，力求教师职业成为人人羡慕的职业，四是准备切实为中小学教师减负。教育部做出即将为老师减负的决定，这是一线教师的福音，我举双手赞成！
有人可能会问：给教师减负？教师不是每天都很轻松吗？一天上一两节课，其他时间不都在放假吗？其实，这是对教师行业的误解，教师除了要备课、批改作业、家访等事情之外，还有一大堆的事情需要一线教师去完成，而这些一大堆的事情，很多都是和教育教学没有多大关系的。
那么，亟需让教师减负贯彻落实到实处的事情，到底包括哪些方面呢？
首先，各级各类的迎检材料让很多老师头皮发麻。除了教学常规之外，其他琳琅满目的迎检材料，比如“创安材料”，任务下达之后，学校的年轻教师在校长的带领下纷纷连夜加班，有时候加班到凌晨是非常正常的现象。而为了做类似的材料，做材料的老师想要进教室上课，而学校校长施加的压力也非常大——“课少上一两节没关系，材料必须在xx点之前完成！”……大部分老师不是“三头六臂”的“哪吒”，所以只能暂弃学生而选一大堆的材料……在这种情况下，材料和教育教学本末倒置，不仅苦了老师，害了学生，更坑了家长。
其次，一些形式主义的活动让一线教师欲哭无泪。就拿我一个朋友所在地区前一段时间搞的“高效课堂”来说，他们的“高校课堂”是这样搞的：老师上公开课必须用手机拍照，拍照后还要把这些照片打印出来以备上头检查。开课后教师在评课的时候，必须做到“三缺一”——每一个评课的老师必须对授课老师所教的课指出三个缺点和一个优点，简称“三缺一”……迫于压力，那个地区大部分学校的老师在开课的时候“灵活处理”——“要我们拍照对吧？我们就一次性拍好多个老师在不同教室‘开课’的照片，一节课大概‘听’了十几名老师开的课；要我们‘三缺一’对吧？打开手机请教‘度娘’，别说‘三缺一’，就是‘十缺一’都没问题……”
这样的形式主义，表面上看起来和教师的教育教学有关，但猛药应该用在身强力壮的壮汉身上才能“吃得消”，好的教育方法同样应该因地制宜才能起到良好的作用，如果把一些“高考工厂”的精细化管理模式“复制”到农村中小学，对基础教育进行瞎折腾，这么做会把教育带到哪里呢？谁都无法预料。
净化教育生态，我觉得就应该从教师减负开始。让老师安心从教，才能还教育一片安宁和蓝天。
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教育部要给教师减负是一个很英明的决定。
一直以来教师的负担过重，严重影响的教学质量。教师把很多精力用到了一些跟教学无关的事情上来，占用了很多教学时间。
大家都看到了教师应付检查、考核、填表等负担。我想说的是教师还有一个重要的负担，那就是担任的课时太多。尤其是在农村中小学，这种现象非常严重。
现在，在农村小学有一种普遍现象，就是一、二年级每个班只有一名老师。这位老师要教一年级全部的课程。不但教语文、数学，还有音体美等。在小学中、高年级，也基本上是两个人包班，两位教师将语文、数学、科学、品德、音体美等科目分担。小学兼课的现象十分普遍。不能实现专职专任。
一位教师一天上五六节课很正常。老师要教好几门功课，也不能保证老师的素质适应所有科目。其结果就是老师负担重，教育质量低。
教育部出台了给教师减负的规定，是对教育质量负责。教育要提质量，教师就要减负担。教师要减轻负担就要从增加教师数量上着手，实现教师专职专任，减少教师课时量。教师才能有更多时间去研究教学，提高教育质量。
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教育部今日（15日）召开新闻发布会，教育部教师工作司司长任友群在会上透露，2019年，将清理中小学教师教育教学无关活动，减轻中小学教师负担。规范各检查、考核、评比、填表及各类社会性事务，清理中小学教育教学无关活动，让校长静心办学，让老师安心教书育人。对此我举双手赞成，教育部真是想老师这所想，为老师办了实事了。
一、教师最烦各种检查和参观考察。说实话，如果上面来检查也好，有兄弟单位来交流考察也好，只要老师正常教学就行，但学校为了迎检，为了体现学校优秀，往往要花很多精力。比如要求班主任组织学生把教室、公共区、宿舍打扫得干干净净，其实这些地方平时怎么样，检查时就怎么样就好，为什么还要特别地搞得比家里还干净，显然这也不是常态呀。还有要统一着校服，注意仪容仪表，哪怕一个学生没穿戴整齐，也是班主任工作没到位。其实偶尔有学生洗了衣服没干，又有多大影响呢？再就是教师的一些教学文件，其实有些根本就是多余，但要检查的话必须要齐全才行，搞得教师们花大量时间去做这些无用功，反而不能很好的备课和准备课件。
二、班主任最烦各种填表。比如为了搞好卫生防疫工作，要求班主任每天早上都要上报班级学生的异常情况，有感冒发烧的要请假去看病，还要汇报病情，学生宿舍要进行消毒并做好记录。班主任一般都是兼职的，也要正常教学，这个每天早上上报工作很难做到及时，也很烦琐。又比如学生办银行卡，办了一张又一张，要填身份证，要填电话号码，还需要电子档。另外也经常有些什么APP，配合某部门做调查。反正教师的工作已经够多的了，还搞那么多额外的事让老师分心好吗？
三、教师扶贫工作。我不知道教师参与扶贫工作是何用意？教师参与扶贫工作估计最多是跟着跑跑腿差不多，既没有资源，又没有权利，怎么扶贫？扶贫不是有乡镇干部来做吗？教师只能给学生进行智力扶贫，其他的扶贫工作教师去做是没有什么优势的。
教育部的政策非常好，就是不知道基层能不能很好地执行，也希望教育部到时要对执行情况进行抽查，让教师真正地安心教学工作。
你们那的老师还有哪些额外的工作呢？欢迎大家留言评论。
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听听就好了，别太当真。
清理老师与教学无关的事情，可能先会清理那些各类的检查，没有了检查，校长行政们还是会给老师很多事做的，这种说不清楚的界线很难定的，是不是与教学无关到底谁说了算，他们要不要找一线最普通的老师来问一下话，就算找老师问，怎么确保可以找到正确的老师，而不是学校刻意安排去随便说说的。而老师提出的合理的他们会不会采纳？好像老师让他们取消职称评定，他们会接受吗？老师让他们推迟上班上课时间，提前下班下课时间他们会接受吗？让他们把行政领导安排到教学第一线安排足够课时，行政不应该收职务工资他们接受吗？行政领导应该跟老师一样，你安排老师做什么你必须一起去做他们接受吗？……
减负？请认认真真切实执行，不要说了就算，不要只听领导们的话，不要把权力都交给行政领导，要多听老师的意见，这才是真正的民主，才是真正给老师减负。
