山川之美，古来共谈——八上第三单元复习教学设计

徐芳芳
永康中学语文教师
金华市初中地方课程优质课评比一等奖
金华市初中语文原创命题评比一等奖
永康市教坛新秀
永康市优秀班主任
教学设计
01
教学目标
1.积累常用文言实词、虚词，把握作者笔下景物的突出特征；
2.细品山水之美，学习多角度、多方法描写景物；
3.欣赏文章篇章结构以及语言风格的独特性；体会作者情怀。
02
教学重难点
品评景物描写的语言美，体会诗文的韵律美，感受作者的情怀。
03
教学过程
导入
美好景物，人皆爱之！山川之美，古来共谈——今天我们一起复习第三单元的山水诗文，再次品评这些让人流连的优美篇章，学习阅读这类作品的方法，提升阅读这类作品的能力。
复习第一站：积累文言字词
复习第二站：把握景物特征
优美的山水篇章，首先得益于作者的慧眼，善于捕捉和发现景物的特征，从而使所写景物的特征突出。
如何准确概括景物的突出特征？
1. 关注总说句。
2. 圈画写景句，提炼概括。如“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这句描写景色的句子中感受到月光的澄澈，月景的静谧。
讨论，总结：“峡”之景色奇绝，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，山是峡之外围，水是峡之筋骨，而夏水的湍急是最能突显三峡的雄伟气象。写作时，作者往往将最富有特点的内容放在最前面介绍，最突出的特征要细描。
复习第三站：赏评“山水之美”
山水无言，而美在字里行间。作家梁衡说：高明的山水文字妙在把平常的景物写活。请摘录本单元中你最喜欢的写景句，读一读，感受其语言特点；品一品，分析其写景手法之精妙。
生自主分享交流后，师选择一个角度总结点拨：
复习第四站：体悟“山水情怀”
阅遍群山，听尽好水，情岂能禁？景含情，情融景，情景交融的山水胜景，更具有感染人心的力量。
四篇文章分别寄寓了作者怎样的情怀？请把你的理解写在表格中。
生合作分享交流后，总结：
小结
今天这节课，我们再次走进文字绘就的绮丽山水，领略那奇妙的景，感悟那独特的情，更习得了描写好景物的方法，那便是——用我们的慧眼，摄取自然界中的美景；用我们的妙笔，多方法多角度地写出我们心中的“情”景。融情于景的文字，活香生色，意蕴悠长！
作业
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供稿&编辑｜徐芳芳
审核｜周亚娟